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Grammaire & Linguistique — Révision brevet 2026 Français | KlarIA

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Grammaire & Linguistique

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Fiche Brevet Français — Grammaire & Compétences linguistiques

Réussir les questions de langue (1re partie de l'épreuve)

L'épreuve : dans la 1re partie (1h10), plusieurs questions portent sur la grammaire et la langue. On te demande d'analyser des phrases du texte, de réécrire des passages en changeant un paramètre (personne, temps, discours…), d'identifier des classes/fonctions, de justifier des accords. Ce sont des points « mécaniques » — si tu maîtrises la méthode, tu les gagnes à coup sûr.

1. Les questions d'analyse grammaticale

Ce qu'on te demande

Donnez la classe grammaticale de « X ».
Quelle est la fonction de « X » dans la phrase ?
Analysez la proposition soulignée.
Combien de propositions comporte cette phrase ? Identifiez-les.

Méthode — Identifier la classe grammaticale

Pose-toi la question : quel est le rôle de ce mot dans la langue ?

Classe	Comment le reconnaître	Exemple
Nom	Précédé d'un déterminant, désigne un être/chose/idée	la liberté
Déterminant	Placé avant le nom, ouvre le GN	cette liberté
Adjectif	Qualifie un nom, s'accorde avec lui	une liberté précieuse
Verbe	Se conjugue, exprime une action/un état	il défend* la liberté*
Pronom	Remplace un nom ou un GN	celui-ci la défend
Adverbe	Invariable, modifie un verbe/adjectif/adverbe	il écrit courageusement
Préposition	Invariable, introduit un complément	la lutte pour* la liberté*
Conjonction de coordination	Invariable, relie deux éléments de même nature	libre et égaux
Conjonction de subordination	Invariable, introduit une subordonnée	il écrit parce qu'il croit

Piège fréquent : que peut être pronom relatif (dans une relative : le texte que j'ai lu), conjonction de subordination (dans une complétive : il pense que c'est vrai) ou adverbe exclamatif (Que c'est beau !). Regarde toujours le contexte.

Méthode — Identifier la fonction

Pose-toi la question : quel est le rôle de ce mot/groupe dans la phrase ?

Étape 1 — Trouve le verbe conjugué. Étape 2 — Trouve le sujet (qui est-ce qui + verbe ?). Étape 3 — Identifie les compléments :

Fonction	Question à poser	Peut-on le déplacer/supprimer ?
Sujet	Qui est-ce qui + verbe ?	Non
COD	Verbe + qui/quoi ?	Non (essentiel)
COI	Verbe + à qui/de qui ?	Non (essentiel)
CC (lieu, temps, cause, but, manière…)	Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?	Oui (supprimable et déplaçable)
Attribut du sujet	Après un verbe d'état (être, sembler, paraître, devenir, rester)	Non

Piège fréquent : ne pas confondre COI et CC. Le COI est un complément essentiel du verbe (on ne peut pas le supprimer : il parle à son ami → sans « à son ami », la phrase perd son sens). Le CC est supprimable et déplaçable.

Méthode — Analyser une phrase complexe

4 étapes (à appliquer systématiquement) :

Compter les verbes conjugués → autant de propositions
Repérer la proposition principale (celle qui ne dépend d'aucune autre)
Identifier chaque subordonnée et son type :
- Introduite par un pronom relatif (qui, que, dont, où) → relative
- Introduite par que après un verbe d'opinion/déclaration/sentiment → complétive (fonction COD)
- Introduite par une conjonction de temps/cause/but/condition/concession/conséquence → circonstancielle (fonction CC)
Analyser les fonctions à l'intérieur de chaque proposition

Exemple traité :

« L'écrivain qui dénonce l'injustice affirme que la presse est libre parce qu'il croit en la démocratie. »

→ 4 verbes conjugués = 4 propositions :

Principale : L'écrivain affirme [+ relative + complétive + circonstancielle]
Relative : qui dénonce l'injustice → complète « l'écrivain » (expansion du GN)
Complétive : que la presse est libre → COD de « affirme »
Circonstancielle de cause : parce qu'il croit en la démocratie → CC de cause

2. Les questions sur les subordonnées

Ce qu'on te demande

Identifiez la subordonnée et précisez sa nature et sa fonction.
Par quelle conjonction est-elle introduite ? Quel rapport logique exprime-t-elle ?
Transformez cette subordonnée circonstancielle en groupe nominal.

Tableau des subordonnées circonstancielles — À connaître par cœur

Rapport	Conjonctions	Mode	Exemple
Temps	quand, lorsque, dès que, avant que, après que, pendant que	Indicatif (sauf avant que → subjonctif)	Dès qu'il publia l'article, le scandale éclata.
Cause	parce que, puisque, comme (en tête de phrase)	Indicatif	Puisqu'il est témoin, il doit parler.
But	pour que, afin que	Subjonctif	Il écrit afin que la vérité soit* connue.*
Condition	si, à condition que, pourvu que	Indicatif après si ; subjonctif après les autres	Si tu cherches, tu trouveras.
Concession	bien que, quoique, même si	Subjonctif après bien que/quoique ; indicatif après même si	Bien qu'il soit* censuré, il écrit.*
Conséquence	si bien que, de sorte que, au point que	Indicatif	Il a dénoncé le scandale si bien que le ministre démissionna.

Réflexe brevet : quand on te demande le rapport logique, ne te contente pas de dire « circonstancielle ». Précise toujours : circonstancielle de cause, de but, de concession…

Transformation subordonnée → groupe nominal (et inversement)

C'est une question classique. Le principe : on remplace la proposition par un GN de même fonction.

Subordonnée	→ GN équivalent
Parce qu'il est courageux, il agit.	Par courage, il agit. (CC de cause)
Pour que la vérité soit connue, il écrit.	Pour la vérité, il écrit. (CC de but)
Bien qu'il soit censuré, il continue.	Malgré la censure, il continue. (CC de concession)
Quand la guerre éclata, il s'engagea.	À l'éclatement de la guerre, il s'engagea. (CC de temps)

3. La réécriture

Ce qu'on te demande

Réécrivez ce passage en remplaçant « je » par « nous » / « il » par « elle » / le présent par le passé simple / le discours direct par le discours indirect…

C'est un exercice mécanique : il faut appliquer toutes les modifications en chaîne sans en oublier aucune.

Réécriture avec changement de personne

Ce qui change : pronoms personnels, déterminants possessifs, accords (verbe, adjectif, participe passé).

Je → Nous	Il → Elle
Je suis parti* seul.* → Nous sommes partis* seuls.*	Il est parti* seul.* → Elle est partie* seule.*
*Mon courage m'a sauvé.* → Notre courage nous a sauvés.	*Son courage l'a sauvé.* → *Son courage l'a sauvée.*

Checklist — ne rien oublier :

☐ Pronoms sujets (je → nous, il → elle…)
☐ Pronoms compléments (me → nous, le → la…)
☐ Déterminants possessifs (mon → notre, son → son/sa…)
☐ Terminaisons verbales (-s → -ons, -t → -t…)
☐ Accords des adjectifs et participes passés (genre et nombre)

Réécriture avec changement de temps

Ce qui change : les formes verbales (et parfois les indicateurs temporels).

Présent → Passé simple	Présent → Imparfait
Il écrit* un article.* → Il écrivit* un article.*	Il écrit* un article.* → Il écrivait* un article.*
Ils sont* indignés.* → Ils furent* indignés.*	Ils sont* indignés.* → Ils étaient* indignés.*

Piège : dans un récit, si on passe au passé, il faut distinguer les actions de premier plan (passé simple) et l'arrière-plan/les descriptions (imparfait). Ne mets pas tout au même temps !

Passés simples irréguliers fréquents (à connaître) :

Verbe	Passé simple (il)	Passé simple (ils)
être	fut	furent
avoir	eut	eurent
faire	fit	firent
prendre	prit	prirent
venir	vint	vinrent
voir	vit	virent
pouvoir	put	purent
savoir	sut	surent
écrire	écrivit	écrivirent
dire	dit	dirent
vouloir	voulut	voulurent
devoir	dut	durent

Réécriture avec changement de discours

Discours direct → indirect :

Ce qui change	Direct	→ Indirect
Guillemets	Oui	Supprimés
Subordination	Non	Ajout de que, si, ce que…
Pronoms	1re/2e personne	→ 3e personne
Temps	Temps du discours	→ Temps décalés
Indicateurs de lieu/temps	ici, demain, hier	→ là, le lendemain, la veille

Tableau des décalages de temps :

Direct	→ Indirect
Présent	→ Imparfait
Passé composé	→ Plus-que-parfait
Futur	→ Conditionnel présent
Futur antérieur	→ Conditionnel passé
Impératif	→ Subjonctif (ou infinitif)

Exemple complet :

Direct : Il déclara : « Je suis convaincu que cette loi changera notre pays demain. »
Indirect : Il déclara qu'il était convaincu que cette loi changerait leur pays le lendemain.

Piège : dans la transformation, il faut aussi adapter les mots interrogatifs.

« Est-ce que tu viens ? » → Il demanda si elle venait.
« Que fais-tu ? » → *Il demanda **ce qu'*elle faisait.
« Où vas-tu ? » → Il demanda où elle allait. (pas de changement pour où, quand, comment, pourquoi)

4. Les questions sur les valeurs des temps et des modes

Ce qu'on te demande

Identifiez le temps du verbe souligné et précisez sa valeur.
Pourquoi l'auteur passe-t-il de l'imparfait au passé simple ?
Quel est le mode du verbe ? Justifiez son emploi.

Méthode en 2 étapes

Étape 1 — Identifie le temps (morphologie : radical + terminaison → quel temps ? quel mode ?).

Étape 2 — Identifie la valeur en regardant le contexte :

Temps	Valeur la plus fréquente au brevet	Autres valeurs possibles
Présent dans un récit au passé	Présent de narration (rend la scène vivante)	Vérité générale, habitude
Imparfait	Description / arrière-plan	Habitude, durée, irréel (si + imparfait)
Passé simple	Action de premier plan (ponctuelle, soudaine)	Succession d'actions
Plus-que-parfait	Antériorité (avant une autre action passée)	Irréel du passé (si + PQP)
Conditionnel présent	Irréel du présent ou futur dans le passé	Souhait, politesse, info non confirmée
Conditionnel passé	Irréel du passé	Regret
Subjonctif	Après une conjonction de but, concession	Après un verbe de souhait, doute, sentiment

Formule de réponse : « Le verbe "X" est conjugué au [temps] de l'[mode]. Sa valeur ici est [valeur], car [justification contextuelle]. »

Le cas du conditionnel — Attention

Le conditionnel est un temps de l'indicatif, pas un mode à part. Il peut avoir une valeur temporelle (futur dans le passé) ou une valeur modale (hypothèse, souhait, politesse, info non confirmée).

Pour distinguer :

Futur dans le passé : le conditionnel est dans une subordonnée ou un contexte de récit au passé → Il promit qu'il viendrait. (= il viendra, vu du passé)
Hypothèse : le conditionnel est associé à une condition (avec si) → Si j'étais riche, je voyagerais.
Info non confirmée : contexte journalistique → Le ministre démissionnerait demain.

5. Les questions sur les accords

Ce qu'on te demande

Justifiez l'accord du participe passé « X ».
Expliquez l'orthographe du mot « X ».
Réécrivez en mettant le sujet au pluriel.

Méthode — Justifier un accord de participe passé

Toujours en 3 temps :

Identifier l'auxiliaire : être ou avoir ?
Appliquer la règle :
- Avec être → accord avec le sujet
- Avec avoir → accord avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe
Identifier le mot qui commande l'accord (genre et nombre)

Exemple : Les preuves qu'il a réunies sont accablantes.

→ Auxiliaire avoir. Le COD est qu' (= les preuves, fém. plur.), placé avant le verbe → accord au féminin pluriel → réunies.

Piège du pronom relatif : quand le COD est un pronom relatif (que), il faut remonter à l'antécédent pour connaître le genre et le nombre.

Méthode — Justifier un accord sujet-verbe complexe

Identifie le nom noyau du sujet (pas le complément du nom) :

La force de ses arguments impressionne. → noyau = la force (sing.) → verbe au singulier
Les articles de ce journal dénoncent l'injustice. → noyau = les articles (plur.) → verbe au pluriel

Cas particuliers :

Chacun / tout le monde → toujours singulier
La plupart → toujours pluriel

6. Tableau de synthèse — Les questions de langue au brevet

Type de question	Ce qu'on attend	Points clés
Classe grammaticale	Nommer la classe + justifier	Attention aux mots à plusieurs classes (que, le, tout…)
Fonction	Nommer la fonction + dire de quel mot elle dépend	COD ≠ COI ≠ CC. Toujours vérifier si c'est supprimable.
Analyse de phrase	Compter les propositions, identifier nature et fonction des subordonnées	Méthode en 4 étapes. Analyser aussi l'intérieur des subordonnées.
Valeur d'un temps	Nommer le temps + donner sa valeur dans le contexte	Toujours justifier par le contexte, pas juste le temps isolé.
Réécriture	Tout modifier en chaîne sans rien oublier	Checklist : pronoms, possessifs, terminaisons, accords, temps.
Justification d'accord	Identifier la règle + le mot qui commande l'accord	PP avec avoir : chercher le COD avant le verbe.
Transformation de discours	Changer pronoms, temps, indicateurs, ponctuation	Tableau des décalages de temps. Adapter les mots interrogatifs.

7. Les 10 erreurs les plus fréquentes en grammaire au brevet

#	Erreur	Correction
1	Confondre nature (classe grammaticale) et fonction	Nature = ce que le mot est (nom, adjectif…). Fonction = ce que le mot fait dans la phrase (sujet, COD…).
2	Dire « complément circonstanciel » sans préciser lequel	Toujours dire CC de cause, CC de temps, CC de but…
3	Oublier d'accorder le PP avec le COD antéposé (avoir)	Réflexe : avec avoir, cherche le COD. S'il est avant → accorde.
4	En réécriture, oublier les possessifs	mon → notre/son/leur selon le changement demandé.
5	En réécriture, oublier les accords en chaîne	Un changement de personne (il → elle) entraîne des accords d'adjectifs et de PP.
6	Confondre complétive et relative introduites par que	Relative : que a un antécédent (nom avant). Complétive : que suit un verbe d'opinion/déclaration.
7	Mettre l'indicatif après bien que	Bien que → toujours subjonctif. Même si → indicatif.
8	Confondre conditionnel et futur	Futur : -rai, -ras, -ra. Conditionnel : -rais, -rais, -rait. Truc : remplace par nous → futur = -rons, conditionnel = -rions.
9	En discours indirect, oublier de décaler les indicateurs temporels	demain → le lendemain, hier → la veille, ici → là.
10	Confondre la fonction de la subordonnée et les fonctions à l'intérieur	La relative est expansion du GN. Mais à l'intérieur, qui est sujet, que est COD, etc.

Fiche produite à partir des cours KlarIA Français 3ème (chapitres 5 à 11) — klaria.net

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