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En 3ème, tu maîtrises les registres de langue, la phrase emphatique, et la construction d'un texte argumentatif.
Les écrivains emploient tous les registres selon les effets recherchés :
| Procédé | Exemple | Usage |
|---|---|---|
| C'est… qui/que | « C'est la liberté qui est en jeu. » | Argumentation, insistance |
| Détachement | « La justice, elle se mérite. » | Oral, expression forte |
| Dislocation | « Lui, il savait. Eux, ils ignoraient. » | Opposition dramatique |
| Étape | Contenu | Connecteurs |
|---|---|---|
| Introduction | Sujet + thèse | — |
| Argument 1 | Raison + exemple | Tout d'abord, en premier lieu |
| Argument 2 | Raison + exemple | De plus, en outre, par ailleurs |
| Nuance / concession | Admettre un contre-argument puis le réfuter | Certes… mais, toutefois, néanmoins |
| Argument 3 | Raison + exemple (le plus fort) | Enfin, surtout |
| Conclusion | Bilan + ouverture | En conclusion, en somme, finalement |
| Rapport | Connecteurs |
|---|---|
| Addition | de plus, en outre, par ailleurs |
| Opposition | cependant, toutefois, néanmoins, en revanche |
| Cause | car, en effet, puisque |
| Conséquence | donc, ainsi, par conséquent, c'est pourquoi |
| Concession | certes… mais, il est vrai que… cependant |
| Illustration | par exemple, notamment, ainsi |
| Conclusion | en conclusion, en somme, finalement |
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