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Comment recueillir, organiser et exploiter des informations de manière efficace ?
Une enquête est une démarche organisée qui permet de collecter des informations (appelées données) pour répondre à une question précise.
Par exemple : « Quel est le sport préféré des élèves de la classe ? »
Pour mener une enquête, on suit un plan en plusieurs étapes :
📋 Planifier → 🎤 Questionner → 📝 Recueillir → 📊 Organiser → 💡 Analyser
On veut connaître le moyen de transport utilisé par les élèves d'une classe pour venir au collège. On prépare un questionnaire avec la question : « Par quel moyen de transport viens-tu au collège ? » avec les choix : bus, vélo, à pied, voiture.
Les données recueillies sont les réponses individuelles. Ce sont des données brutes (non organisées).
Quand on fait des mesures (températures, longueurs, masses…), il faut les noter de façon ordonnée. Consigner des mesures, c'est les écrire soigneusement dans un tableau pour ne rien oublier et pouvoir les comparer.
On mesure la température extérieure chaque jour à h pendant une semaine.
| Jour | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | Dimanche |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Température (en °C) |
Grâce à ce tableau, on lit facilement que :
💡 Chaque colonne correspond à un jour, chaque ligne à une information. C'est bien plus clair qu'une liste !
| Mot | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Caractère | La propriété étudiée sur chaque individu | Le sport préféré |
| Observation | La valeur relevée pour un individu | « Football » |
| Effectif | Le nombre de fois qu'une observation apparaît | élèves ont dit « football » |
| Effectif total | La somme de tous les effectifs | élèves au total |
Étape 1 → Lister toutes les observations différentes (les catégories possibles)
Étape 2 → Compter combien de fois chaque observation apparaît (l'effectif)
Étape 3 → Construire le tableau avec une ligne pour les observations et une ligne pour les effectifs
Étape 4 → Vérifier que la somme des effectifs est égale à l'effectif total
On reprend notre enquête sur le moyen de transport des élèves.
Données brutes recueillies : bus, vélo, bus, à pied, voiture, bus, à pied, bus, vélo, bus, voiture, bus, à pied, bus, bus, vélo, à pied, bus, voiture, à pied, bus, vélo, bus, à pied, bus, voiture, vélo, bus
Étape 1 : Les observations sont : bus, vélo, à pied, voiture.
Étape 2 : On compte chaque observation en barrant au fur et à mesure.
Étape 3 : On construit le tableau :
| Transport | Bus | Vélo | À pied | Voiture | Total |
|---|---|---|---|---|---|
| Effectif |
Étape 4 — Vérification :
La somme des effectifs est bien égale à l'effectif total de élèves.
On peut maintenant affirmer : « Le bus est le moyen de transport le plus utilisé. »
Filtrer, c'est sélectionner uniquement les données qui vérifient une condition précise, appelée critère.
C'est comme utiliser un filtre à café : on ne garde que ce qui nous intéresse ! ☕
Voici un tableau qui donne des informations sur élèves :
| Prénom | Âge | Sport pratiqué | Classe |
|---|---|---|---|
| Léa | Natation | 6ᵉA | |
| Noah | Football | 6ᵉB | |
| Inès | Natation | 6ᵉA | |
| Lucas | Tennis | 6ᵉA | |
| Emma | Football | 6ᵉB | |
| Adam | Natation | 6ᵉB |
🔍 Critère : « élèves de la classe 6ᵉA » → on ne garde que les lignes où Classe = 6ᵉA
| Prénom | Âge | Sport pratiqué | Classe |
|---|---|---|---|
| Léa | Natation | 6ᵉA | |
| Inès | Natation | 6ᵉA | |
| Lucas | Tennis | 6ᵉA |
On obtient élèves. On peut ensuite appliquer un deuxième critère :
🔍 Critère : « élèves de 6ᵉA qui pratiquent la natation » → Résultat : Léa et Inès.
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