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📝 Français5èmeFiche de révision
Les paroles rapportées, les registres de langue et le vocabulaire
📝
Fiche de révision
📐 Fiche de révision — Les paroles rapportées, les registres de langue et le vocabulaire
📖 Définitions clés
| Terme | Définition |
|---|---|
| Discours direct | Paroles reproduites telles quelles (guillemets, ponctuation expressive) |
| Discours indirect | Paroles intégrées au récit par une subordonnée (que, si…) |
| Verbe introducteur | Verbe qui annonce les paroles (dire, demander, s'exclamer…) |
| Registre de langue | Niveau de langage : familier, courant ou soutenu |
| Néologisme | Mot nouveau (de forme ou de sens) |
| Dérivation | Formation de mots par ajout de préfixes/suffixes |
📝 Règles essentielles
Discours direct vs discours indirect
| Direct | Indirect | |
|---|---|---|
| Ponctuation | Guillemets, tirets | Pas de guillemets |
| Pronoms | je, tu, nous, vous | il, elle, ils, elles |
| Subordination | Non | Oui (que, si…) |
| Effet | Vivant, expressif | Intégré, fluide |
Transformations direct → indirect
| Direct | → Indirect (verbe intro. au passé) |
|---|---|
| Présent → | Imparfait |
| Futur → | Conditionnel |
| Passé composé → | Plus-que-parfait |
| aujourd'hui → | ce jour-là |
| demain → | le lendemain |
| hier → | la veille |
| ici → | là |
Insérer des paroles au discours direct
- Guillemets pour les paroles, tirets pour les changements d'interlocuteur
- Varier les verbes introducteurs : dire, déclarer, s'exclamer, murmurer, ordonner, demander…
Les 3 registres de langue
| Registre | Caractéristiques | Contexte |
|---|---|---|
| Familier | Vocabulaire relâché, « ne » omis, phrases incomplètes | Entre amis, oral informel |
| Courant | Vocabulaire standard, syntaxe correcte | École, travail, vie quotidienne |
| Soutenu | Vocabulaire recherché, phrases complexes | Littérature, discours officiels |
Formation des mots (approfondissement)
Préfixes fréquents : re- (de nouveau), dé-/dés- (contraire), in-/im- (négation), pré- (avant), sur- (excès), anti- (contre), co-/con- (avec), trans- (à travers)
Suffixes fréquents : -tion (action/résultat), -eur/-euse (personne), -able/-ible (qu'on peut), -eux (caractéristique), -ment (manière)
Étymologie : racines latines et grecques aident à comprendre et orthographier (bio- = vie, chrono- = temps, geo- = terre, graph- = écrire…)
Néologisme : mot nouveau de forme (courriel, infox) ou de sens (souris → périphérique informatique)
⚠️ Pièges à éviter
- ❌ Oublier de changer les pronoms et les temps en passant au discours indirect
- ❌ Répéter « dit » à chaque réplique → varier les verbes introducteurs
- ❌ Utiliser le registre familier à l'écrit scolaire → registre courant minimum
- ❌ Confondre dérivation (préfixe/suffixe) et composition (deux mots associés)
- ❌ Ignorer l'étymologie → elle aide à comprendre le sens ET l'orthographe
📌 À retenir
- Discours direct (guillemets, vivant) vs discours indirect (subordonnée, intégré). Le passage de l'un à l'autre modifie pronoms, temps et indicateurs.
- 3 registres : familier, courant, soutenu. En classe = courant minimum.
- La formation des mots (radical + préfixes + suffixes) est un outil pour comprendre le sens et l'orthographe.
- L'étymologie (racines latines/grecques) et le néologisme montrent que la langue est vivante.
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